"España no es un país eficaz en su sistema educativo"

Como ya ocurrió en el primer estudio PISA de 2000, Finlandia ha encabezado una vez más la clasificación general de los países de la OCDE, gracias a sus buenos resultados en matemáticas y ciencias. Le siguen, por este orden Corea, Holanda, Japón, Canadá, Bélgica, Suiza, Australia, Nueva Zelanda y República Checa.

Entre los 29 países de la OCDE recogidos en la encuesta, España ocupa el puesto número 23. Los escolares de 15 años españoles están, por tanto, a la cola de los países desarrollados en resultados académicos. Los alumnos tienen dificultad para comprender textos literarios sencillos, por lo que en lectura, España vuelve a colocarse en el puesto 26 (muy lejos de Finlandia y Corea, que encabezan la clasificación). En matemáticas, una disciplina en la que los alumnos españoles se muestran especialmente incompetentes, nuestro país se coloca también en el puesto 26. Y en lo que concierne a la solución de problemas, los alumnos nacionales se colocan al final de la tabla, en concreto en el puesto 29. Por añadidura, el porcentaje de alumnos que descuellan por su rendimiento académico es demasiado modesto: tan sólo el 8%. No mejoran las cosas si la evaluación se refiere a ciencias, área en la que los españoles se ubican otra vez en el puesto 26.

En resumen, los alumnos españoles exhiben un rendimiento 15 puntos por debajo de la media de la OCDE, que se fija en 500 puntos. Una diferencia que, desde un punto de vista estadístico, es muy significativa.

Según Bernard Hugonnier, España "no es un país eficaz" en su sistema educativo, ya que pese a tener una inversión que se sitúa cerca de la media de la de los países de la OCDE, sus resultados no lo acompañan. Por lo qu recomendó "mejorar la calidad de su sistema educativo".

"Los negativos resultados del informe de la OCDE son consecuencia de la aplicación de la LOGSE"

La Presidenta de la Asociación de Profesores de Secundaria (APS), Dña. Blanca García Olmos, manifestó a la agencia Servimedia que no "les extraña nada los negativos resultados que refleja un informe de la OCDE sobre la preparación educativa de los jóvenes españoles, tanto en comprensión escrita como en matemáticas, porque son consecuencia de la aplicación de la LOGSE de 1990".

Tras recordar que los resultados de un sistema educativo no son visibles hasta que transcurren 10 ó 15 años, apuntó que los alumnos de la escuela pública han resultado ser los más desfavorecidos, "no pora falta de dinero, sino por un sistema educativo elaborado en despachos por personas que no han pisado nunca un instituto en su vida, y tienen unas teorías muy bonitas que luego en la aplicación práctica son un desastre".

Según el juicio de la Sra. García Olmos (presidenta de la Asociación de Profesores de Secundaria -APS-), "La LOCE solucionaba parte de estos problemas, pero como la han paralizado no se van a solucionar".

Por otra parte, el presidente de la Asociación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria -ANPES- , D. Honorio Vega, también relacionó el déficit en el rendimiento de los estudiantes con los efectos de la reforma educativa emprendida por el PSOE en 1990 y la «falta de estabilidad» del sistema.

Los profesores critican, por poner un simple ejemplo, el hecho de que la citada ley permitiera «pasar de curso a los alumnos» a pesar de suspender hasta ocho asignaturas.